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novembre 13, 2014
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ActivitésArtistiquesAteliers de Photographie

Le Centre d’Activités Francophones (CAF), affilié à la Bibliotheca Alexandrina a organisé en été dernier une série d’ateliers de photographie destinés aux élèves des écoles francophones de 8 à 15 ans.

L’action est intitulée �Parlons ensemble en français à la découverte des musées de la BA�,  ayant pour objectifs l’apprentissage destechniques dephotographie tout en s’appuyant sur les richesses de notre patrimoine, et cela dans un milieu francophone.

 

Une douzaine  de nos  élèves a  participé aux  ateliers  animés par Dr. Wadid Shokri, photographe et directeur exécutif du Festival de Louxor du Cinéma Egyptien et Européen. Les filles ont visité les musées des Antiquités et des Manuscrits ainsi que l’exposition de l’artiste Shadi Abd El Salam. Dans ce milieu culturel, elles ont appris à utiliser un appareil numérique et les astuces propres à une photo réussie : technique de prise de vue, angle, cadrage et lumière. A travers les conseils de l’animateur, chaque élève a pu prendre en photo trois objets ou tableaux se trouvant derrière les vitrines.

Les productions des élèves ont fait l’objet d’une exposition au Centre de Conférence de la BA, du 9 au 11 novembre 2014.

Romina Michel (2 prép.) a eu le premier prix (Sélections de posters sur le Caire et un certificat de mérite) pour l’ensemble de ses productions. Marine Achraf (2 prép.), Farida Eïd (1 prép.) et Mariam Salah (6 prim.) ont reçu des certificats d’excellence pour la qualité de leur travail.

La direction de l’école était présente lors de l’inauguration de l’exposition, soulignant ainsi l’importance de la collaboration entre les partenaires francophones de la ville d’Alexandrie que ces ateliers ont concrétisé.


décembre 8, 2012
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Les connaissances scientifiques des “grandes” au service de leurs plus jeunes camarades : c’était l’objectif d’une journée expérimentale qui a eu lieu au sein de l’établissement pendant le mois de novembre.

Les élèves des cycles préparatoire et secondairecherchaient à enseigner les sciences autrement. Loin des méthodes classiques et de la théorie, elles voudraient offrir au grand primaire une approche concrète des différentes branches scientifiques. Ce jour là, les “grandes” jouaient le rôle des professeurs, dans le but de remédier aux obstacles d’une compréhension flue dont elles-mêmes étaient victimes il y a peu d’années.

Les préparatifs ont commencé depuis l’été passé : rencontres avec des professeurs, explications, emprunt de livres et d’autres démarches indispensables à l’élaboration d’un projet.

Au début de l’année scolaire, le nombre d’heures consacrées au travail a augmenté : il a fallu choisir les expériences, définir le matériel, former les animatrices et regrouper les recherches. La répartition des tâches a servi les groupes surtout pour les facteurs “temps et qualité”. Il fallait des équipes pour s’occuper de l’organisation et d’autres pour faire la publicité de la journée auprès des petites classes. Jyana Habib (2 Sec.) a conçu le logo de la journée qui a suscité l’admiration du public.

Le jour venu, les Stations d’Expériences remplissaient la cour de l’école :
Stations Chimie (Gaz et matière), Stations Physique (Jeux : illusion d’optique, cinématographie, téléphone, ombre chinoise, parachute, heure et boussole, œuf flottant et ampoule électrique ), Stations Biologie (cinq sens et premiers secours) et Stations Espace(système solaire, lunettes de Galilée & télescopes, étoiles et phases de la lune).

La journée a eu beaucoup de succès, les animatrices ont essayé le métier du professeur et le public a essayé un apprentissage différent. La curiosité stimule chez l’enfant l’envie d’apprendre, c’est la raison pour laquelle nous avons choisi de passer la journée dans le monde des expériences.

 

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avril 11, 2011
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ActivitésSocialesParticipation des élèves pour soutenir la bourse

Les élèves de 3ème primaire ont répondu à la proposition de la Supérieure de l’école, concernant le soutien de la bourse égyptienne dans la crise due à la conjoncture économique après la révolution du 25 janvier.

Les élèves ont voulu participer de façon effective en donnant une somme d’argent.

Le 7/4/2011, Sr.Pauline Massouh accompagnée de Mme Névine Kamel (titulaire de la classe) et d’un groupe d’élèves, s’est dirigée vers la Banque Commerciale Internationale (CIB) pour y déposer la somme collectée, sous forme d’actions achetées à la bourse égyptienne.

Cette initiative a fait bonne impression sur les parents et les élèves : c’est un renforcement du sentiment d’appartenance et un encouragement à la participation sociétale. Les employés de la banque l’ont aussi apprécié et ont remercié l’Institution Sainte Jeanne-Antide pour son action positive, permettant à notre pays de traverser cette période difficile.

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avril 8, 2010
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ActivitésSocialesVisite à l’asile “Mère Thérésa”

Le conseil des classes, représenté par le groupe du service public et le comité social, a rendu visite à l’asile “Mère Thérésa”, situé à Hadarah.

La directrice de l’asile a accueilli les élèves, ensuite elle les a informées des conditions de l’établissement : cet asile prend soin des personnes âgéesainsi que des handicapés, c’est une place vraiment dans le besoin et n’a d’autres revenus que les dons matériels ou en nature, la pauvreté de l’asile nécessite beaucoup d’aide et de soins de la société locale�

Les élèves ont fait connaissance avec les personnes âgées, leur ont offert nourriture et assistance. Les vieillards étaient ravis.

Avant de partir, elles ont pris des photos avec eux, en souvenir de cette visite.


avril 13, 2009
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Au mois de mars, les élèves de la 5ème primaire B sont parties au Caire pour participer aux différentes activités menées par le centre culturel français à l’occasion de la semaine de la francophonie

Le premier prix de l’atelier “Dialogue des dix mots de la francophonie” est décerné à notre école.

La participation au projet “Blog de la francophonie” était une expérience précieuse pour les élèves : grâce aux nouvelles technologies elles ont découvert le monde, un simple clic de la souris les a emmenées partout où leur imagination pouvait les transporter.

Ces activités étaient une ouverture à d’autres écoles, à d’autres moyens de penser et une expression sur l’avenir, en d’autres termes : Dire aujourd’hui et penser pour demain.

http://franco-egy.over-blog.fr


janvier 10, 2009
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“La pédagogie par projet” est une action menée dans notre institution, ayant pour but de favoriser le travail autour d’un thème, l’autonomie et l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication.La création d’un blog paraît comme une idée originale de la classe “5ème primaire B“, afin de présenter son projet intitulé “Les ports de la Méditerranée”.

Le blog constitue un outil intéressant regroupant les articles écrits par les élèves et permettant le partage des recherches et des connaissances entre les membres de la communauté éducative.

Il  permet également à chacun de disposer à tout moment d’une vue globale de l’ensemble des informations.

Pour visiter le blog de la 5ème B cliquez ici
http://sja5b.over-blog.fr


mai 6, 2008
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Le cycle maternel de notre école ressemble à une ruche d’abeilles, un travail sans arrêt, des projets éducatifs à préparer et de nouvelles idées chaque année.

Une concrétisation du thème semblait indispensable, c’est pourquoi l’école a organisé une visite à la pépinière de la faculté d’agriculture, destinée aux élèves de la moyenne et de la grande sections.

La nature à travers les quatre saisons” constituait un des sujets exploités, ayant pour objectif l’initiation aux sciences.

Là-bas, les enfants ont découvert le monde des plantes : différents genres de graines, différentes dimensions de végétaux, étapes de la germination, serres et pots ainsi que tout un lexique propre aux plantes et à l’agriculture.

Aidées par les responsables de la pépinière, les filles ont semé des graines dans la terre et ont écouté l’explication détaillée concernant les lieux favorables pour une bonne plantation.

A la fin de la visite, les enfants sont rentrées ravies, portant chacune sa plante entre ses deux petites mains.

Le lendemain, les professeurs ont eu des échos : certains parents ont raconté comment les petites décrivaient la visite et récitaient les conseils des responsables de la pépinière concernant les soins propres aux plantes et à l’arrosage. Pour la première fois, les enfants ont commencé à traiter la plante en tant qu’être vivant et non pas un objet.


octobre 4, 2007
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ActivitésSocialesVisite aux enfants des rues
Nous, élèves de la 3ème secondaire lettres, avons visité le centre des enfants des rues de Caritas à Agamy. On a rencontré des enfants d’âges différents et on a fait leur connaissance.

Nous avons découvert qu’ils se sont évadés de leurs familles suite à des problèmes ou à force d’être maltraités. Ils ont choisi la vie dans la rue pour avoir l’indépendance et la liberté.

Ce centre les a pris en charge, il leur offre des repas sains et de nouveaux habits. En plus, il leur apprend à lire, à écrire et même à jouer de la musique. Il les aide à apprendre certains métiers et à travailler des matières comme le “Bambou”.

Bien que le centre procure un hébergement, ces enfants préfèrent sortir le soir pour se coucher dans la rue et ne retourner au centre que le lendemain pour poursuivre leur apprentissage.
Nous avons demandé aux enfants de nous parler de leurs rêves et de leurs ambitions : parmi eux, la majorité voudrait devenir enseignant. Un seul avait un rêve effrayant : il veut être officier pour se venger de tous ceux qui l’ont traité avec cruauté et violence.